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針對立委指教育部官員「不諳法令」，未針對研修小組提的國文課綱草案進行表決，逕行宣布維持原案，教育部表示，在十日的第八次會議前，均未發生過分組審議會的建議修正意見和委員會中所提的修正動議，經表決皆未過半數委員同意之情事，因此「無前例可循」。聯合報系資料照

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針對立委指教育部官員「不諳法令」，在九月十日課審大會的會議上，未針對研修小組提的國文課綱草案進行表決，逕行宣布維持原案，教育部表示，在十日的第八次會議前，均未發生過分組審議會的建議修正意見和委員會中所提的修正動議，經表決皆未過半數委員同意之情事，因此「無前例可循」。課審大會將「建立一個議事處理模式」，但仍屬課審大會「自治」範圍。

國教署長邱乾國表示，上午秘書小組提案邀請專業律師擔任議事人員，經在場委員表決同意。之後討論到「確認前次會議紀錄」，有超過20位以上委員表達意見和看法，最後在前次會議紀錄上，包括：文化經典範圍及文言文比率兩部分，決議刪除會議紀錄上的「維持原課綱草案」等文字。之後，兩部分的原領綱草案也都未過半數通過，因此全部重來，進行提案和表決。

邱乾國指出，議事規則屬於課審大會的自治事項。如果是沒有爭議部分，就會依照高級中等教育法規定，委員三分之二出席，二分之一同意進行決策。如果是有爭議的部分，則是回到大會處理。

他強調，內政部所訂的會議規範「只是參考」，課審大會的議事規則，可以回到課審大會「自治」，因此表決方式可以有很多不同形式，還是尊重課審大會委員們共同決議的方式辦理。

邱乾國指出，前次會議是首度遭遇所有案子都未過半的情況，當時主席詢問在場委員意見，有委員提到應該回到原來的領綱草案，因此

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當天做出這樣的決議。但他說，依所有課審大會的議程，的確還有一個確認的程序，因此留到昨天的會議紀錄再做確認。

教育部是否在程序上有瑕疵？教育部次長林騰蛟未直接回答，他重申，因未有前例依循，在目前的議事規則上，也都沒有詳細規範，內政部所訂的議事規範，也只是參考性質，課審大會未來將對此建立「議事處理模式」。

記者會上有記者問到，大會在投票表決時，國教院院長許添明身為官方代表，為何投下研修小組的草案「45%至55%」同意票？許添明說，研修小組委員非常辛苦，也經過課發會正式通過送出這份草案，「在這個重要關鍵，我身為課發會主席，投出原課綱草案，表示對研修小組的支持。」

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